發(fā)布日期：2013年03月13日 來源：聯(lián)誼報 作者：陳江英 時間：2013年3月12日 版面：第1版 字號：[
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本網(wǎng)訊 海外華文教育是華僑華人的文化“留根工程”，自上世紀90年代中期以來，海外華文教育呈現(xiàn)蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，在海外各國產(chǎn)生了深遠的影響。全國政協(xié)委員、省政協(xié)副主席、民革省委會主委吳晶在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著海外華僑華人對華文教育需求的增強，海外華文教育“三不齊”現(xiàn)象日漸突出。
一是辦學資金不齊。教學場地租用、教學培訓、教具購置、課本書籍都需要大批資金，由于缺乏當?shù)卣呢斦С郑k學經(jīng)費短缺成為影響海外華文教育發(fā)展的最大瓶頸。
二是師資力量不齊。教師以兼職為主，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)師范教育培訓，導致教師數(shù)量欠缺和業(yè)務(wù)水平參差不齊，制約了海外華文教育可持續(xù)發(fā)展。
三是“本土化”教材不齊。現(xiàn)行的華文教材以國僑辦組織編寫的大陸版本為主，也有采用臺灣版本，內(nèi)容實行的是同一套教材的“不同語種化”，適合當?shù)氐摹氨就粱苯滩膰乐厝狈ΑＭ瑫r，課外讀物更為缺乏。
“海外華文教育是中國傳統(tǒng)文化教育在國外的延伸，是維系華僑華人與祖（籍）國感情的心靈依托和精神紐帶。”針對上述問題，吳晶建議，僑務(wù)、教育、財政等部門，應多方協(xié)力，借助我駐外使領(lǐng)館和當?shù)刂髁鲀S團等力量，對教學場地租用、教學用具采購等，提供必要的資金支持。僑務(wù)和教育部門在國內(nèi)重點高校和中學建立海外華文教育培訓基地，對華文教師進行長短期培訓，并積極選送國內(nèi)優(yōu)秀教師到華僑華人比較集中的地區(qū)開辦培訓班或助教工作，增強師資力量。在教材版本方面，加強本土化、多樣化教材體系建設(shè)，加大教輔讀物、通用教材的編寫和研發(fā)力度，加強華文教育研究，助推海外華文學校持續(xù)健康發(fā)展。
海外華文教育市場需求廣闊，吳晶認為，應積極鼓勵國內(nèi)民間力量參與海外華文教育，借鑒民辦機構(gòu)或非政府組織運作模式，在海外開設(shè)市場化運作的華文教育機構(gòu)。政府要對從事海外華文教育的民辦教育機構(gòu)給予政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎勵補貼，并通過設(shè)立專項基金，鼓勵更多的中外文化機構(gòu)和慈善機構(gòu)參與海外華文教育發(fā)展。
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