據人民政協報 何水法與同樣是全國政協委員的莫言是多年好友。莫言眼中的何水法“藝高人膽大，霜重色愈濃”。
畫如其人。莫言說何水法的畫是“鬧”的，“這種‘鬧’是熱烈，是熱情，是熱愛?！币蚨?，何水法的畫也是“熱”的，“是生活中的熱浪撲面而來，是人的熱情躍然紙上，是與寂寞、孤僻、牢騷、冷嘲等病態情緒對抗的。”
畫里畫外，何水法始終傳遞著一種蓬勃向上的精神。與其說是由他的美學理念決定，不如說是性格使然。
“新花”怒放
從藝50余載，何水法一直在尋求突破。16歲進杭州工藝美校，32歲考入中國美術學院花鳥畫研究生班，44歲全面轉向大寫意創作。然而不管畫風如何變，何水法畫作不變的“主角”是花。
1月26日，何水法發表微博“‘新花’怒放！縱使花癡也不識！”畫了150多種花之后，他每找到一種新花總是心花怒放，即使有時叫不上花的名字。
何水法愛花，他稱畫過的花為“老朋友”，“花看我，我看花，物我兩忘?！?/span>
而很多人不知道，畫家何水法的藝術之路是從習書開始的，而啟蒙老師就是他的母親。
在何水法五六歲的時候，經常看到母親用一桿墨綠色、紅毛尖的小楷筆記賬，“寫一手好毛筆字?！焙嗡ǖ哪赣H看到兒子感興趣，就買了印著柳公權正楷的描紅紙，讓他練字……
日復一日地練習使何水法養成了愛觀察的習慣。暖瓶、臉盆、火柴盒上的圖案……生活中隨處見到的畫片都成了他臨摹的對象。
生在杭州、長在杭州的何水法年輕時為了寫生，跑遍了整個杭州城。有一次，他在孤山西泠印社門前寫生，為尋找合適的角度，愣是退進了西湖中?！爱敃r是冬天，還是來杭州的一個上海游客把我拉了上來?！焙嗡ㄓ浀靡驗槿頋裢副还卉囁緳C拒絕上車，自己足足跑了2個多小時才到家的窘境。
杭州的太子灣是何水法每年必去的地方。有一年，他在那兒畫櫻花，“從花苞開始一直寫生到開放，一連畫了5天。”他每年夏天到西湖曲院風荷畫荷花也都是頂著烈日……選擇好時節對寫生很重要，多年下來，何水法練就了一個本領———掌握了各種花適合寫生的時間。
從學生時代以來，何水法堅持寫生，他把寫生當做是他與生活的一種“對話”，尋找最樸實靈感的過程。他寫生的足跡遍布國內外，與很多城市也因花結緣，如山東菏澤。
42年間，何水法14次赴菏澤畫牡丹，光畫篋里保存的牡丹寫生稿就有數百張。
1975年4月9日，何水法第一次到菏澤寫生。每天早上5點多他準時騎著自行車下鄉，中午就著白開水吃兩個燒餅，傍晚6點多返回住處，一天畫10多個小時。人黑了瘦了，但對牡丹的感悟卻越來越深。
在菏澤寫生的牡丹墨線稿當時獲得了藝術大師劉海粟的贊許：“瘡痍滿目小樓寒，靜極無聊酒瓶干，忽見山東菏澤本，敢遣春色上毫端?！眲⒑Ｋ谠谄洹洞嫣扉w談藝錄》自傳文章中提及曾臨摹了何水法的牡丹寫生稿。
有什么樣的肯定比大師臨摹更讓人信服？1976年，西泠印社首次向全國發行花鳥畫四條屏，何水法的牡丹作品入選。而另外3幅分別是吳茀之的紫茉莉、諸樂三的雞冠花和陸抑非的向日葵。
能與中國花鳥畫大師、現代浙派首領人吳茀之，著名國畫家、藝術教育家諸樂三以及中國花鳥畫大家、美術教育家陸抑非等3位大師的作品一同入選，讓當時只有30歲的何水法遭到了非議——“沾了與他熟識的前輩大師的光?！倍菚r的何水法遠不如現在自信，他還專程跑到杭州書畫社詢問自己的作品是否同其他3件一樣受歡迎。
然而獲得了肯定答案的何水法并不敢驕傲，因為劉海粟曾說過他將來有一種可能是“曇花一現”。這4個字讓何水法一直以來都有危機感，他也至今牢記劉海粟的話：“一個藝術家作為一個社會人，也和任何普通人一樣，從出生到生命終結，始終在追求中。”
1978年，何水法考入浙江美術學院（中國美術學院前身），作為“文革”后招收的首屆中國花鳥畫專業的研究生，正式拜入陸抑非門下。
這是何水法從藝生涯的重要轉折點。從專攻工筆畫到畫大寫意，就是因為陸抑非的一句話——“水法呀！你堂堂八尺男兒，不能老畫工筆，也要畫點有氣概的東西。”
如同關山月先生評價何水法的那樣：“你有了工筆的根底，再畫大寫意，好比黑夜行路有明燈，怎么走也不會迷路。”所以，何水法的這次轉型很順利。
何水法從陸抑非那兒學的不僅僅是繪畫的技巧，還有對待創作的態度。他至今還記得：有一天，他陪陸老逛花圃，第一次見到了“龍吐珠”，陸老異常興奮，到處找紙，想將眼前的花畫下來，最后問工作人員要了一張小紙片，站在那兒一絲不茍地畫起來。
這一幕對何水法的觸動很大。后來，何水法養成了一個習慣———遇到感興趣的花要馬上畫下來，不管是在火車途中還是在飯店里，有時畫在信封上，有時畫在餐巾紙上……一次次的“邂逅”被何水法記錄了下來，于是他的不少作品干脆就叫作《偶得》。
有時為了畫花何水法還有些“瘋狂”。有一次采風遇到了暴風雨，他一個人騎著自行車“跑”到了花地里，回來后凍得發抖卻還向同行們繪聲繪色地描述見到的場景，“那些花呈現出來的千姿百態絕對是風和日麗的天氣中看不到的?！?/span>
研究生畢業后，何水法進入浙江畫院，走上了專業美術創作的道路。1992年，他創作了成名作《一串紅》，以花木的全景式畫面打破了傳統花鳥畫“山石+花木+鳥”的固有程式，被一些美術評論家稱為是“中國花鳥畫史上的一次革命”，這幅畫也因此入選第一屆全國花鳥畫展。
《一串紅》的出現看似偶然但絕非偶然。一天早上，何水法突然想起了多年前看到的峨眉山萬年寺前陽光照射下晶瑩剔透的一串紅，還沒有洗漱的他馬上開始創作，“靈感一來，就像指揮千軍萬馬一樣，噴薄而發。”他的靈感并不是憑空想象的，而是多年腳踏實地寫生的厚積薄發。
后來，何水法的作品得到了越來越多同行的認可，但他仍在不斷創新。何水法的夫人就吐槽何水法是“花”癡，“天天琢磨還能畫什么花，不但要有新意，還要能入畫。有時半夜三更還在想，想起來就要畫?！?/span>
即使這樣執著，還是有遺憾。何水法曾在臺灣花蓮看到一片黃色的花海，但當時沒有畫下來，“趕行程，而且導游說到下一站墾丁也有這種花?！焙髞硭麑け榱伺_灣卻再也沒看到這種花。至今回想起來，他一直覺得惋惜。
現在面對諸多的社會活動，何水法要求自己每年的花季“一門心思畫畫、看書”，那段日子里他的生活都很規律，每天創作10多
個小時直到后半夜。
以“畫”為媒
“生活是藝術生命的動力源”，何水法常說“不僅要琢磨畫什么、怎么畫，更要清楚為什么畫。”這是一種“反哺情結”，是他對社會的擔當。
以“畫”為媒，何水法不僅教專業院校的學生，也教農民畫畫。
2016年4月，何水法又一次來到河南孟津縣平樂村，教農民畫家畫牡丹。
何水法與平樂村因牡丹畫結緣。平樂村素有“中國牡丹畫第一村”的稱號，已經形成了一條從種牡丹、畫牡丹到銷售牡丹畫的完整產業鏈。
2011年何水法赴洛陽舉辦個展，應結識的農民畫家的邀請參觀了平樂村，并被那里近兩千畝的牡丹種植園和專心創作的淳樸農民畫家感動了。性情中人何水法產生了一個念頭：授人以魚，不如授人以漁。在當地建一個農民畫院的想法也落在了案頭。
不久，何水法捐建了“希望畫院”。與教技巧相比，他更希望“讓農民的視野跟上時代的腳步”，依靠知識致富。何水法很自豪，“平樂村的第三代畫家也出來了，有近10個孩子考上了美院，知識結構有了很大變化?！?/span>
一段時間下來，何水法看到了“拿鋤頭的手拿起畫筆”帶來的社會效益和經濟效益。他之后外出采風時都會鼓勵當地的農民發展特色文化產業。
2012年，何水法到浙江衢州采風。衢州素有“中國日柑之鄉”、“農民畫之鄉”的美譽，“柑橘可是很耐畫的東西啊。”何水法認為衢州完全可以發展農民畫產業。
說起下鄉采風，何水法回憶了兩件有意思的事。50多年前他去浙江蘭溪寫生，最愛當地7毛錢的紅燒肉，“再來一杯白酒，太痛快了?！被蛟S因為身體的原因現在不能多吃肉，何水法很懷念以前去各地采風吃到的好東西。
另一件事何水法還未講就開始大笑：上個世紀70年代初，他去蘭溪游埠鎮采風住在了蘭江邊的一個招待所。當地沒有自來水，他每天到江邊刷牙洗臉，“有一天剛刷完牙，一轉頭就看到不遠處有婦女在洗馬桶。”他說現在想起來，“還是很有意思的一個畫面?！?/span>
其實，何水法外出寫生的地方大多條件艱苦，并不總是像人們想得那么光鮮。也正是因為寫生時的所見所聞讓何水法有了走進尋常百姓生活的機會，了解到了群眾所想所盼。
2013年，何水法將對平樂、衢州等地發展文化產業的思考帶到了全國兩會上，提交了《關于推廣“希望畫院”模式破解農村文化藝術發展瓶頸實現精神文明成果基層共享》的提案。他建議在廣大農村針對當地特色建設“希望劇院”、“文化禮堂”等機構，對傳統文化產業進行扶植引導，一方面豐富農民的精神文化生活，另一方面拓展增收渠道。
近年來，何水法持續關注農村文化發展。2016年底，他還到寧波象山調研當地“文化禮堂”的建設情況。對農村文化發展的感悟就這樣被何水法融入了履職中。
自2008年成為全國政協委員以來，何水法即使再忙也要參與調研、提交提案以及社情民意信息，不敢懈怠。
初為政協委員的那兩年，何水法為更多地了解百姓訴求，甚至想到了在微博上征求提案建議的辦法。令他沒想到的是，在網上征求建議不到24小時就有200多條的評論和留言，內容涵蓋很多方面。“履職靈感像創作靈感一樣源自于生活”，何水法認為生活積淀很重要，這也是他喜歡參與調研的一個原因。
僅2016年，何水法就參加了全國政協組織的4次調研：全國政協“繁榮社會主義書畫藝術”調研組及深入生活書畫創作組赴海南的調研；全國政協赴贛閩考察基層公共文化服務體系建設并開展送文化下基層活動；全國政協赴上海、云南調研慈善組織的發展；全國政協赴上海電影制片廠、癌癥康復中心和安徽安慶黃梅戲劇團等文藝單位進行文化產業和文藝繁榮的專題調研。
調研中，他也總是發揮畫家的本行，為基層群眾送去溫暖，或為敬老公寓的老人們書寫“福”字和春聯，或贈送“沒有調查就沒有發言權”等書法作品給革命老區……
除此之外，何水法參加的很多慈善活動也都是以“書畫”為媒。印度洋海嘯、雅安地震、玉樹地震……特別是汶川地震發生時，何水法的父親正在重癥監護室里接受搶救，聽聞災情后他用了三天兩夜創作出3幅書畫作品義賣賑災。
作為全國政協委員和浙江省政協常委，何水法的擔當還體現在他對老人和孩子這兩個群體的關注上。
今年1月，何水法參加浙江省政協全會時，提出“二孩政策開放后，有關部門應更加關注幼兒教育，特別是0至3歲幼兒的培養與教育。”而在剛剛結束的全國兩會上，何水法將關注點放在了老年人身上，“廣場舞是一項有益的老年文娛活動，要保護廣場舞，對于噪聲擾民等問題，要合理規范，而不應該一禁了之?！?/span>
“抱華樓主”
天天與畫打交道，何水法卻說“要做超越畫家做的事”，總是身體力行傳播文藝作品所體現的時代精神。
2010年全國兩會期間，何水法提交的《關于〈富春山居圖〉“合璧故里”展出的提案》引發了一場熱議。
《富春山居圖》是元代畫家黃公望為鄭樗（無用師）所繪，以浙江富春江為背景的水墨畫，被稱為“中國十大傳世名畫”之一。明朝末年被燒成兩段，較長的后段稱《無用師卷》現藏于臺北故宮博物院；前段稱《剩山圖》現藏于浙江省博物館。
自上個世紀90年代起，何水法3次赴臺北故宮博物院都沒有看到《無用師卷》，于是才有了這個建議。建議一提出，就得到了鄭欣淼、馮驥才、馮遠、王文章、梅葆玖等全國政協委員的附議。
后經多方努力，《無用師卷》和《剩山圖》于2011年6月在臺北故宮博物院“合璧”展出。何水法不敢居功，但頗感欣慰，見證那一刻時他直呼“圓夢了！”
其實，何水法與《富春山居圖》的緣分遠不止于此。他在黃公望《富春山居圖》的創作地之一杭州富陽廟山建造了自己的國畫研究院———抱華樓。
取名“抱華”，何水法說有兩層意思，一是作為花鳥畫家他“擁抱鮮花”；二是作為中華民族的子孫，“要擁抱中華文化，擁抱我們熱愛的祖國”。
抱華樓建筑本身就是一大亮點。“中國畫強調‘天人合一’，即對自然的尊重。”何水法的建筑也表達了同樣的尊重，尤其在“讓”樹方面：臺階上、屋檐下會猛不丁出現一棵樹擋住行人去路，人們已很難分清哪些是山上原有的，哪些是后來栽種的。
現在抱華樓一個很重要的功能是文化交流功能。談到這個話題，何水法提起了他2011年的歐洲之行。那年，他在歐洲奔波了一個月，在8個國家和地區游歷。每天晚上，他都會打開電視尋找中國畫面，而結果卻是“只看到了幾個鏡頭?！?/span>
無限感慨外，也更加堅定了何水法助力中華傳統文化“走出去”的決心。近年來，抱華樓已舉辦了30多次展覽。而他在國外的展覽也獲得了充分的認可：2013年，波蘭、意大利先后成立“何水法藝術中心”；2015年，當選“烏克蘭國家藝術科學院院士”和意大利昂布羅修研究院院士……
“文化最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣。”10年來，何水法提交的49件提案中大部分都是關于文化的———
今年全國兩會期間，他建議扶植民營藝術機構，推進中華傳統文化全面復興；2017年，建議通過國際文化藝術交流促進“一帶一路”建設；2015年，呼吁恢復傳統“花朝節”弘揚中華優秀民俗文化；2013年，建議重視農村文化建設，促進平衡發展；2012年，呼吁重視城市文脈保護……
這些提案都出于何水法對文藝工作的思考。而在眾多文化提案中，何水法最關注的是文化傳承和人才培養。
“一個意大利的小學生會不知道達·芬奇嗎？不會?？墒俏覀兊男W生大多數不知道與達·芬奇相近時代的徐渭與八大山人。”2011年，何水法向全國兩會提交提案建議傳統文化教育要從娃娃抓起。
因為經常出國進行文化交流，何水法也格外關注中華傳統文化在海外的傳播狀況。他發現，海外華僑華人子女所讀的教育學院大多以推廣漢語和傳播國學為主，對于中國哲學、藝術、歷史、風俗等廣義上的文化傳播較少。
2011年，何水法向全國兩會提交了《關于為海外華僑華人子女加強傳統文化培育的提案》，反映了之前出國辦畫展發現的“中文教材不夠接地氣”的問題。對此，他建議增加海外華僑華人子女教育的師資，并撰寫既符合他們所在國國情又符合他們文化基礎的教材，還可以通過網絡、電視等遠程教育手段配合實際院校教育，彌補師資的不足。這件提案還被全國政協評為了優秀提案。
有政協委員朋友向何水法取經，“如何提高履職實效？”何水法說就是要多看多想，他笑稱自己“愛管閑事”：“看到小區的管道被挖了，都要去問問為什么?！?/span>
“愛管閑事”之心即責任心。因此，善于發現問題的何水法提交的提案總是有很強的針對性。無數次聽聞藏家幾十萬、上百萬購得的作品被鑒定為贗品，何水法很痛心，于是，2016年他提交提案建議進一步加快藝術品版權和衍生市場建設；就有些博物館將珍品束之高閣的現象，何水法于2008年提出館藏場所不該“怕虎關山”……
對于文化對于履職，何水法有著“火紅”的熱情。他喜歡紅色，“熱烈、陽光，激勵人不斷奮發向上?！倍绽锏乃浅４┮患t毛衣、一件紅外套，再戴一條紅圍巾。
年逾古稀，但壯心不已。何水法說他還要在畫風上求突破，在履職中一馬當先……
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