前不久，媒體關(guān)于“瘋狂的學(xué)而思、瘋狂的杯賽”長篇報道引發(fā)了社會的關(guān)注與熱議，從中折射出家長群體的焦慮已是不容忽視的社會現(xiàn)狀。雖然教育行政部門一直致力于推動教育均衡化發(fā)展，可優(yōu)質(zhì)教育資源畢竟有限。于是，家長們想盡一切辦法為孩子爭取更好的入學(xué)機(jī)會：實行“零擇校”，再破的學(xué)區(qū)房也能賣上高價；努力上民辦，于是各類“學(xué)而思”、各類“杯賽”門庭若市；上了公辦學(xué)校的，那就平時各種培訓(xùn)加碼，爭取“小升初”或者中考時能上更好的學(xué)校?！翱蓱z天下父母心”，雖然很多家長也意識到撥苗助長的危害，但周圍充斥著焦慮和浮躁的氣氛，無法獨善其身。
現(xiàn)有的教育體制改革，往往著力點在課程設(shè)置、學(xué)校管理、師資建設(shè)等方面，對家長的心理輔導(dǎo)、教育方法指導(dǎo)比較薄弱。但實際上，家長的言傳身教對孩子的影響是最大的，而家長對教育的態(tài)度也會極大影響著學(xué)校的教學(xué)態(tài)度，為此建議：
教育部門要多“雪中送炭”少“錦上添花”。教育的均衡化發(fā)展，需要的是“補(bǔ)短板”，而不是打造更多的“名校”。要提升更多的公辦學(xué)校教育質(zhì)量，尤其是要縮小農(nóng)村、城郊和市區(qū)公辦學(xué)校之間的差距，縮小一般公辦學(xué)校和名校之間的差距。農(nóng)村、城郊學(xué)?？膳c優(yōu)質(zhì)學(xué)校采取聯(lián)盟合作的形式，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校的扶持下，輸入優(yōu)秀的辦學(xué)思想與辦學(xué)策略，加快這些學(xué)校自身發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，讓家長有在家門口就讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校的切實感受。但要避免一些所謂的集團(tuán)化辦學(xué)，掛一塊優(yōu)質(zhì)學(xué)校分校區(qū)的牌子，生硬輸入，反而失去了原先學(xué)校的個性文化。在政策上應(yīng)對公辦學(xué)校和民辦學(xué)校一視同仁，不應(yīng)在招生政策上“重民輕公”，減輕家長的擇?？只?。
加強(qiáng)家長學(xué)校的創(chuàng)建。改變家長學(xué)校由婦聯(lián)主管的模式，將它作為各級教育部門的一項重要工作。成立各級家長教育委員會，聘請育子有方的家長代表作為客座老師，聘請對學(xué)生心理、認(rèn)知規(guī)律有研究的專家作為專兼職教授。主要做好五項工作：一是實現(xiàn)心與情的溝通。把學(xué)校想怎么做、學(xué)校該怎么做、學(xué)校在怎么做的情況及時與家長溝通，把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)方向、辦學(xué)策略、辦學(xué)困難一一向家長介紹與說明，爭取家長更多的理解與支持。二是鼓勵家長參與學(xué)校活動。家長的焦慮來自于他不知道學(xué)校、教師到底怎么在教自己的孩子，不知道孩子在學(xué)校是怎樣的表現(xiàn)，所以應(yīng)組織相應(yīng)的活動，讓家長有親身的感受和充分的了解。三是通過專家講座予以引導(dǎo)。學(xué)校要定期聘請家庭教育專家來校為家長作講座，疏導(dǎo)家長的思想與心理阻礙，以達(dá)到家長與學(xué)校的相互理解。四是多開展普惠特色活動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開展人人參與的特色活動，給每個孩子搭建充分展示自我的平臺，增強(qiáng)孩子自信心，提高家長對學(xué)校教育的信心。五是做好學(xué)校宣傳工作。學(xué)校取得的成績與所做的工作，要及時向家長宣傳，讓家長看到學(xué)校的努力，看到孩子的成績和成長，從而使他們焦慮的心情在等待中有所釋放和平靜。
正確引導(dǎo)社會輿論。教育是專業(yè)的，也是需要尊嚴(yán)的。要樹立社會各界對學(xué)校教育的信心，不要把個別的教育負(fù)面例子肆意擴(kuò)大，以偏概全。對學(xué)校需要負(fù)責(zé)的范圍明確界定，對一些無理取鬧的事件堅決反對，維護(hù)學(xué)校和教師在教育管理上的正當(dāng)權(quán)利和權(quán)威。宣傳上要避免“唯成功論”“唯狀元論”，注意挖掘一些學(xué)習(xí)進(jìn)步快或者注重全面發(fā)展的事例，使學(xué)習(xí)的榜樣更有梯度，也更有普及性與借鑒性。
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