發布日期：2014年01月19日 來源：聯誼報 作者：張丹丹 字號：[
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“在經濟欠發達地區，教育耽誤不得，特殊教育尤其耽誤不得。”作為來自景寧縣民族中學的一名普通老師，省政協委員藍森華三句話不離教育。
據藍森華介紹，我省現有特殊教育學校70余所，近年來，省教育廳把建立特殊教育學校列入了市、縣考核內容，一定程度上推動了欠發達縣特殊教育的起步工作，但問題仍較為突出。
“雖然許多縣、市有了辦學地點，但絕大多數欠發達縣市還沒有成套的康復訓練設施和設備，無法對有需要的殘疾孩子進行適當的康復治療，不能滿足特殊兒童進行智力開發、肢體功能運動等康復教育教學的需求。”藍森華走訪了不少特殊兒童的家庭，發現經濟困難者較多，根本無法承擔孩子上特殊學校的教育成本，“特殊兒童的家長承受著巨大的生理壓力、心理壓力和經濟壓力”。
在走訪中，藍森華還發現，一些縣、市因為沒有創辦特殊教育學校，大部分生活能夠自理的特殊兒童進入普通學校隨班就讀，但他們在學校只是停留在“旁聽跟讀”的狀態，根本跟不上教學進度。“智力得不到開發，能力得不到培養，只有‘拖后腿’的份，長此以往，這些特殊兒童的自卑感和孤獨感就更加突出，這非常不利于他們的健康成長。”藍森華對此十分擔憂。
人事編制和崗位管理缺乏規章制度、特殊教育專業人才培養機制嚴重滯后、特殊教育專門機構在教育主管部門的空缺……針對欠發達地區特殊教育中存在的諸多問題，藍森華建議，各級財政將特殊教育經費納入財政預算，堅持特殊教育經費政府投入為主的原則，積極引導社會力量參與辦學，政府購買服務，建立一個長效資金保障體系；盡快將特殊教育納入政府的教育規劃，建立并落實特殊學生招生、轉學優惠政策，使各類特殊學生根據實際需要選擇適合自己的教育方式；人口普查辦應積極開展特殊兒童普查工作，建立特殊兒童檔案信息庫；在沒有條件開辦特殊學校的地區，政府應協調殘聯、民政、教育等部門，創建特殊兒童康復中心。
“特殊兒童迫切需要社會各界的關心和支持。”藍森華希望營造關心特殊教育的良好社會氛圍，讓欠發達地區的特殊兒童也能和正常孩子一樣享受到公平、優質的教育。
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