發布日期：2014年01月19日 來源：聯誼報 作者：周大彬 字號：[
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“提高生態文明水平，必須深入開展生態文明教育，加快推進生態文化入教材、進課堂?！笔≌f委員、浙江農林大學藝術設計學院、人文·茶文化學院院長王旭烽說。
王旭烽說，生態文化是生態文明的靈魂，是全面推進生態文明建設的重要內容，對于全省大學和中小學教育來說既是挑戰也是機遇。教育行政管理部門應盡快牽頭制定生態文明教育和研究規劃，將全省各級各類學校作為一個整體，按照“分區分類”的原則，明確各級各類學校所必須設置的專業和開設的課程，傳播生態文化、培養“生態人”，踐行生態文明。出臺加強生態文明教育的實施意見和詳規，強化教育的社會服務功能，鼓勵高等院校和科研院所幫助地方理順生態保護和區域經濟協調發展的關系。
在王旭烽看來，目前生態文明研究在我國尚處于起步階段，遠不能適應國家生態文明發展戰略的需求，不少教師因為生態文明研究的學科歸屬不明確，擔心研究成果不被承認，對升職晉級等無所助益，影響了生態文明研究工作的健康發展?！斑@種情況在我省也是普遍存在的。”她說，浙江省作為生態文明建設的“先行區域”，教育行政管理部門應盡早明確生態文明研究的學科歸屬，并出臺相應政策。同時，建立健全評價指標和考核體系，把生態文明教育納入學校行政管理人員，特別是校領導層面的考核評比體系。鼓勵廣大教師和科研工作者深入研究生態文明建設的一般規律，把生態文明研究納入學校的中長期發展規劃，將生態文明理念融入各學科、專業的教學與研究中去。此外，還應推進產學研結合融合，大力實踐生態文明，不斷加強生態文化建設，增強全民生態文明意識。
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