發(fā)布日期：2014年06月16日 來(lái)源：聯(lián)誼報(bào) 作者： 字號(hào)：[
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據(jù)省教育廳2011年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全省尚有家庭經(jīng)濟(jì)較困難的中小學(xué)學(xué)生37萬(wàn)人，約占總數(shù)的7.4%。做好這部分學(xué)生的資助工作，很重要。一些問(wèn)題值得有關(guān)部門關(guān)注：
一是對(duì)貧困學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息掌握不夠，助學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)“盲區(qū)”或重復(fù)資助。每年進(jìn)行一次摸底工作很有必要，并要建立專門的貧困生資助檔案，確保用于學(xué)生的資助款不會(huì)挪作它用。
二是部分落后縣市、貧困山區(qū)中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量配備不足。欠發(fā)達(dá)縣市對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的撥發(fā)是按學(xué)生數(shù)量來(lái)分配的。很多山區(qū)學(xué)校，學(xué)生數(shù)量少，難以維持學(xué)校正常運(yùn)作，建議對(duì)這些小規(guī)模的學(xué)校專門設(shè)立落后地區(qū)中小學(xué)專項(xiàng)基金，作為較小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充。
三是有些孩子不僅經(jīng)濟(jì)貧困，而且家庭殘缺，對(duì)這樣的貧困生，單純的物質(zhì)資助并不能完全解決問(wèn)題，更亟需有人能對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、情感交流。目前，心理輔導(dǎo)老師專業(yè)技能普遍不高，建議教育、關(guān)工委等部門高度關(guān)注貧困生的心理健康。
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