發布日期：2015年06月26日 來源：聯誼報 作者： 字號：[
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學校生活飲用水的安全關系到廣大師生的身體健康，受條件限制，目前仍有部分農村學校采用井水、溪水等分散式供水方式。飲用水緩釋消毒器具有對自備水源進行持續、自動消毒的功能，但在調查中發現，一些農村學校在使用緩釋消毒器監測生活飲用水的水質上存在一些問題。
問題
管理維護不規范。一些學校的飲用水緩釋消毒器由于是手動加入氯塊，因此對加氯量難以準確掌控，容易出現設備加氯濃度不穩定的狀況。若緩釋消毒器長時間不用，含氯消毒劑容易堵塞管道，且當學校用水量出現比較大的波動時，飲用水余氯的濃度調控匹配到正常值較困難。另外，含氯消毒劑存放有特殊要求，但個別學校未能按照要求存放。
記錄臺賬不完整。目前一些學校的余氯檢測記錄不規范，學校末梢飲用水消毒記錄只是簡單填寫水質余氯檢測“合格”或“正常”等字樣，而未明確標注水質游離性余氯的監測值，監測記錄不完整，監測信息的反饋與通報機制尚未形成，農村學校的生活飲用水衛生管理臺賬有待完善。
維護渠道不通暢。據一些學校反映，目前學校的飲用水緩釋消毒器出現故障時不易得到及時檢修，原因在于飲用水緩釋消毒器缺少相應的配件，在市場上又不容易購買到匹配的緩釋消毒器零部件，還有部分售后單位因怕麻煩不愿意來學校維修。另外當個別學校的緩釋消毒器無法使用時，未能及時上報教育行政部門，致使教育部門不能在第一時間內知曉學校緩釋消毒器的運轉情況，學校飲用水的消毒設備維護尚待進一步加強。
隊伍管理不到位。據了解，有些農村學校從事供管水的人員不固定，供管水人員隊伍不穩定，余氯測定人員對測定飲用水余氯操作不熟悉，對學校飲用水緩釋消毒器的操作過程欠規范。根據《學校衛生監督工作規范》規定：學校供、管水人員持有效“健康合格證明”和“衛生培訓合格證明上崗”。但目前少數農村學校供管水人員以老師體檢來代替供管水人員的健康證明，在思想認識上存在衛生管理意識淡薄的問題。
制度規范不明確。目前教育行政部門對學校緩釋消毒器的安裝布局、衛生防護、清洗消毒、水質檢測、檢測頻率、檢測登記、報告制度、加氯數量、體檢培訓、應急處理、臺賬保管等內容尚未制定統一的指導性規范意見，相關制度的規范化建設存在一定程度的不足與缺失。
建議
突出主體責任，強化在線監測。各地應抓住實施“千萬學生飲食放心工程”的有利契機，從學校保供水出發，從可靠、可控、價廉入手，對農村偏遠地區仍確需使用自備水源供水的學校，建議由教育行政部門統一配備生活飲用水在線監測系統，爭取把學校自備水設施改造專項費用納入各級地方財政預算，加大對學校飲用水建設的財政投入。督促學校履行安全主體責任，將農村學校的緩釋消毒器與飲用水在線監測系統相連通，使生活飲用水在線監測系統能夠連續監測學校飲用水中余氯的濃度變化，防止學校水質余氯監測出現不及時、不規范、不存檔的現象，為及時掌握學校自備飲用水的水質狀況提供技術保障。
突出風險防范，強化制度建設。學校高度重視農村學校自備飲用水工作，進一步健全生活飲用水衛生管理臺賬，穩定供管水人員隊伍，并做到持健康合格證上崗。建議加強自動加氯消毒設備的管理，嚴格按照消毒規范開展消毒工作，全面督促學校建立取水、輸水、凈水、蓄水、清洗、消毒、定期檢測等檢修制度與規范操作規程，做到職責清晰，有章可循，切實解決制度缺失的問題。使用自備水源供水的學校，對因故障造成無法使用的緩釋消毒器，建議由教育部門采取備案報告制度，按照要求及時上報，杜絕隱瞞不報現象發生，確保水質凈化消毒處理裝置能夠正常運轉，切實消除農村學校自備飲用水衛生安全隱患。
突出督導考核，強化常態巡查。針對學校自備飲用水緩釋消毒器的薄弱環節，采取“回頭看”拉網式掃描與“點穴式”服務指導相結合的督查方式，重點督導評估自備水源消毒設施運轉情況，修復學校飲用水管理中存在的漏洞。尤其要特別關注寒、暑假期以及在遇到大暴雨、洪水之后，對學校自備水水源的消毒處理。建議教育部門將使用自備水飲用安全納入學校安全督導評價考核的重要內容，實施重點管理，與單位的評優相掛鉤，以更好地維護農村學校師生的飲用水安全。
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