據(jù)人民政協(xié)報 “浙江正在緊密推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，今天的主題進一步提醒政府，推動轉(zhuǎn)型升級，要看到物的一面，也看到人的一面。感謝政協(xié)關(guān)注職業(yè)教育，感謝委員對職教培訓培養(yǎng)提出很多真知灼見。”近日，浙江省政協(xié)舉行第35次“浙江政協(xié)·民生論壇”，圍繞“發(fā)展職業(yè)教育，助推制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級”協(xié)商議政。
要實現(xiàn)浙江制造向浙江創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、能工巧匠的參與不可或缺。湖州市政協(xié)副主席沈琪芳在今年全國兩會前做過一個專門調(diào)研發(fā)現(xiàn)，因培養(yǎng)周期長、養(yǎng)不起、留不住，企業(yè)對技能人才培養(yǎng)積極性不高；校企合作保障機制盡管已搭建起來，但缺乏有效措施，運行困難；能工巧匠培養(yǎng)缺乏社會參與，特別是行業(yè)協(xié)會的作用遠未發(fā)揮到位；作為培養(yǎng)能工巧匠主體的職業(yè)院校，缺乏培養(yǎng)標準和體系。
“教育歸教育部門管，考核歸勞動部門管，證書不能互認；職業(yè)院校辦學經(jīng)費比較緊張，財政撥款比例偏低；院校布局、專業(yè)設(shè)置與浙江經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系不緊密。”吳良歡委員歸納了高職教育的浙江現(xiàn)狀。“建議出臺進一步促進職業(yè)教育的地方法規(guī)；完善職業(yè)教育體制機制，政府牽頭，財政、教育協(xié)調(diào)指導專業(yè)教育標準，協(xié)調(diào)校企、校校結(jié)合，企業(yè)參與學校教學改革，共建研究中心。”
計時鳴委員認為要提升職業(yè)教育的辦學層次，產(chǎn)教融合保障機制是職業(yè)教育辦學的必備條件，鼓勵產(chǎn)業(yè)投入支持職業(yè)教育的發(fā)展基金，建立適應(yīng)高素質(zhì)人才的機制；推進職業(yè)教育普及化。
“要以培養(yǎng)一流的產(chǎn)業(yè)工人為目標。”王青委員的想法與衢州、湖州的委員們不謀而合。“浙江是率先提出浙江制造品牌的省份，可考慮以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為目標，把職業(yè)教育辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，更好地把資源利用起來。”
“要改變價值觀，打造行業(yè)標桿人物。要打通兩端，在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)工匠精神，對在校企合作中的企業(yè)給予獎勵；另一端是優(yōu)化教師隊伍，要給予優(yōu)秀職業(yè)教師獎勵、培訓。”來自歐琳集團的徐劍光委員發(fā)出來自實體企業(yè)第一線的聲音。
“今天的職校生，是明天的技術(shù)工人、后天的大國工匠。”“財政部門支持職業(yè)教育就是支持經(jīng)濟發(fā)展，在一定階段適度向職業(yè)教育傾斜，尤其向民辦、欠發(fā)達地區(qū)傾斜。”“各級教育行政部門的資源也要適度向職教傾斜，包括經(jīng)費、師資、設(shè)備等。”省直相關(guān)部門也紛紛表態(tài)發(fā)言。
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